Nu mai e nicio îndoială că învățământul românesc se află pe marginea prăpastiei. Rezultatele elevilor obținute la faimoasele teste PISA sunt înfiorător de slabe. Într-un clasament al țărilor UE participante la aceste concursuri, doar Bulgaria este depășită de România.
Ultimele rezultate indică aceeași situație ca și în anii precedenți. Adică, una dezastruoasă. Datele oficiale arată că elevii din România nu izbutesc să depășească nivelul 2 de competență, ceea ce înseamnă că educația este într-un moment critic.
Învățământul românesc, în stare critică! Ce ne spun testele PISA
Concluziile traduse într-o frază simplă ar fi: Aproape jumătate dintre elevii români nu înțeleg ceea ce citesc. Veștile nu sunt noi, dar sunt din ce în ce mai îngrijorătoare pentru că nu se îmbunătățește nimic la acest nivel.
Programul PISA (Programme for International Student Assessment) este un studiu la nivel internațional realizat de către OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development). Scopul testelor standardizate PISA este de a evalua sistemele educaționale prin măsurarea performanței școlare a elevilor de 15 ani pe trei domenii principale (citire, matematică și științe).
Testele PISA au ca scop să ofere:
– informații despre nivelul cunoștințelor, abilitaților și competențelor elevilor dintr-o țară;
– o perspectivă cu privire la modul în care aceste abilitați se raportează la nivel demografic, social, economic și educațional;
– indicatori de tendința ce se raportează la nivel demografic, social, economic și educațional;
– o bază de cunoștințe ce poate sa folosească în schimbările politice.
Concluzii după testele PISA
Câteva concluzii privind performanța elevilor în urma tuturor colecțiilor de date pâna în prezent:
· Elevii care folosesc memorarea ca singură strategie de învățare nu sunt foarte eficienți în rezolvarea de probleme matematice complexe. Astfel, se sugerează folosirea mai multor metode diferite de învățare pentru a crește performanța elevului.
· Elevii care sunt mai motivați sau fac activitați școlare de plăcere au rezultate mai bune. Spre exemplu, elevii care citesc de plăcere au înregistrat rezultate mari la citire. De asemenea, elevii sunt motivați să învețe pentru că aceștia consideră că aceste informații învățate îi vor ajuta pe viitor. Astfel, putem spune că elevii care acordă mai mult interes materiilor de la școală sunt mai performați.
· Elevii au o performanță mai mare dacă încă din primii ani de viață sunt direcționați de către părinți să participe la programe educative. Spre exemplu, elevii care au fost la programe de tip after-school cu un profesor de la școală sau au mers gradiniță, au rezultate mai mari la școală. Ceea ce poate să însemne că importanța pe care o acordă părinții față de educație poate să fie asociată cu performanța ulterioară a copilului.
· Un alt aspect important asociat performanței elevilor este relația profesor-elev, care este direct relaționată cu performanța în matematică, cât și cu fericirea și sentimentul de apartenență a elevilor la școală, scrie brio.ro.
